| 對象：國小兒童 主旨：與小朋友一齊看主日是天主的日子，我們要安息並恭敬上主
時間：45分鐘
設計者：彭育申修女
課前準備：「現場專人訪問題」、三份禮物、訪問用麥克風、訪問用桌子與椅子、字卡、磁鐵、聖經、圖片、「以色列人的星期」表、紅圈、家長會議通知單
歡迎及課前禱
(10分鐘)
現場專人訪問
教理傳授人告訴小朋友今天道理課一開始，我們先要舉行一個現場專人訪問。教理傳授人將訪問題（請參考附件）發給每一位兒童，給小朋友五分鐘的時間來閱讀訪問題，並作筆記準備。教理傳授人請三位自願的小朋友接受訪問，訪問後，發給受訪的小朋友一個禮物，感謝他願意接受訪問。
現場專人訪問題
- 一星期中你最喜歡那一天？ 請談一談你喜歡星期___的理由。
- 如果學校規定學生一星期要上學七天，你的反應是什麼？
- 如果要為家人和自己設計一個理想的星期天，你認為一家人在星期天可作些什麼快樂的事？
教理傳授人於小朋友受訪後作總結：謝謝剛才三位小朋友的專題分享。小朋友能不能想像，今天天主若來到我們中接受相同的訪問，祂會怎麼回答？
（給小朋友片刻思考時間）
(10分鐘）
理想的休息日──天主的要求
其實從天主頒佈的十誡中的第三誡(貼出「第三誡」和「要守主日為聖日」字卡)，天主已經回答了我們的問題。現在老師要公佈答案；很注意地聽哦！（教理傳授人翻開聖經，唸給小朋友聽）應記住安息日，守為聖日，六天應該勞作，作你一切的事；但第七天是為恭敬上主你的天主當守的安息日(出20:8-10)。
舊約時代的安息日
小朋友，天主頒佈這條誡命時，是要當時的以色列人用六天的時間來工作。對以色列人來說，一個星期的第一天是我們現在的星期天，所以，以色列人要從一週的第一天，星期天，工作到一週的第六天，星期五，一週的第七天，就是我們現在的星期六，是天主要以色列人休息的安息日（教理傳授人一邊指著「以色列人的星期」表，一邊解釋）
天主為什麼要以色列人守安息日呢？天主給了以色列人兩個原因：
- 天主在創造世界時，花了六天的工作天，在第七天，天主休息了，天主稱那第七天為安息日，並要以色列人常常記得天主創造世界與人類的宏大恩惠（貼出天主創造宇宙的圖片）；以色列人要以恭敬天主的心，守安息日為聖日(2169)。
- 天主曾以大能把以色列人從埃及人的奴役中解救出來（貼出以色列人受埃及人奴役的圖片），這是很大的恩惠，為使以色列人永遠記得這宏大的恩惠，天主要求以色列人在一星期工作了六天之後，停下來，好有安息思考的時間，能記得天主對他們的愛而感謝、敬拜天主(2170)。
小朋友，猜猜看，以色列人有沒有按照天主的吩咐守安息日呢？（給小朋友片刻思考的時間）有！一直到耶穌的時代！
主日取代安息日
小朋友還記得嗎？為了救贖世人，天主派遣了誰來解救人類？（給小朋友回答的機會）耶穌！（貼出耶穌的圖片）耶穌是如何救贖了人類呢？（聆聽小朋友的回答）耶穌，天主的聖子，以一個嬰兒的身分，誕生在世界上。耶穌長大成人後，開始教導群眾、治療病人、寬恕罪人……最後，耶穌讓自己被釘死在十字架上，使世人的罪與祂的身體一齊被釘死在十字架上，使世人不再受罪惡的奴役，而能生活在天主內，成為一個自由的人。
我們知道耶穌成功了！因為在耶穌被釘死及埋葬後的第三天，也就是在一週的第一天（教理傳授人用一個紅圈，將保留在黑板上「以色列人的星期」表上的第一天圈出），天主使耶穌復活了起來（貼出耶穌復活的圖片，參考台北總教區教理推廣組編印的耶穌基督教材，單元七）（2174）。
小朋友，你們可以想像耶穌的門徒，在看見耶穌復活後的喜樂嗎？從那時起，相信並跟隨耶穌的人會在一週的第一天，就是耶穌復活的日子，聚會、祈禱、主持感恩祭，以恭敬天主，並感謝天主賜給世人的救贖大恩。所以對基督徒來說，主日，主耶穌的日子，也是一週的第一天，就取代了舊約時代恭敬天主的日子，安息日，一週的第七天(2175)。
如何過主日
在耶穌受難與復活前，每個安息日，耶穌都會進入聖殿講道，並祈禱、恭敬天父，耶穌也會在安息日醫治向祂求救的病人。從耶穌，我們學習如何度我們的主日。我們要與其他的教友一齊進
入聖堂、祈禱、聽道理，在彌撒的參與中，敬拜天主。我們也要作慈善的事，幫助在我們中的弱小兄弟姐妹(2179、2185)。
與家人一齊休閒、出外郊遊、參加有益身心的活動或參觀增進知識的展覽，都與守主日為天主聖日的精神相符合(2185)。
當因生病而不能在主日來到聖堂敬拜上主時，教會寬免我們。在我們中，有些人必須在主日為大眾服務，如公車司機，醫院的醫師，或飯店的廚師……。教會同情他們，也感謝他們為服務別人而付出的辛勞。教會鼓勵他們仍在主日保留出一段時間來安息、來祈禱，並恭敬天主。(2185、2186)
(５分鐘)
小朋友，聽了今天的道理，你是不是比剛開始上課時，更知道要如何設計一個理想並合乎天主旨意的主日？
可是事實上，我們的主日時常過得並不是這麼地理想！你知道問題出在那裡嗎？（聆聽小朋友的回答）小朋友說不出問題的所在，教理傳授人可以向小朋友提出以下的問題，請小朋友以舉手的方式作答：
- 爸爸媽媽在主日天忙不忙？（主日爸爸媽媽忙碌的小朋友請舉手）
- 爸爸媽媽在主日都忙些什麼？（請小朋友舉例分享）
- 爸爸媽媽帶你們出去郊遊嗎？（爸爸媽媽帶孩子外出郊遊的小朋友請舉手！）你們一家人能一齊進堂參與彌撒嗎？（全家人一齊進堂的小朋友請舉手！）
- 主日有時間玩耍的小朋友請舉手！
爸爸媽媽若一星期七天都在忙碌的話，小朋友該怎麼辦呢？（給小朋友片刻思考的時間）
(5分鐘)
小朋友，老師可以幫助你們的爸爸媽媽了解主日要安息，就像老師藉著今天的分享幫助你們了解了一樣！不過，老師需要你們的幫助！
下一個主日，道理班的老師要召開道理班小朋友的家長會議；現在老師要發給每位小朋友一張通知單，請小朋友務必把這張通知單交到爸爸媽媽的手中，並大力鼓勵他們來參加下主日的家長會議。相信在參加了家長會議，了解了守主日的重要後，你們的爸爸媽媽會帶領你們重視在主日要安息。
(3分鐘)
小朋友，聖經裡聖詠這部書說：主日是上主所安排的一天，我們應該...誰知道完成這句話的四個字？鼓舞喜歡！讓我們一齊說一遍：主日是上主所安排的一天，我們應該鼓舞喜歡！（詠118:24)
附註：
- 教理傳授人可收集並保留小朋友填寫的「現場專人訪問題」，並於家長會議開始時以不具名的方式，與家長分享小朋友對主日的期望。
- 教理傳授人也可以在課後摘記下小朋友對融入生活中所提問題的作答，在家長會議中以不具名的方式與家長分享。
- 當與家長談第三誡時，教理傳授人可參考台北總教區教理推廣組編印的教理通訊第48期，成人教理傳授欄。
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